
那个下午的阳光斜斜地洒进教室,吕文扬的名字被语文老师念出时,他自己都愣住了。课代表?他?教室里响起稀稀拉拉的掌声,夹杂着几声难以置信的窃窃私语。同桌用胳膊肘碰碰他:“老师叫你呢,新任课代表。”
吕文扬不是那种典型的好学生。他的数理化成绩徘徊在中下游,英语单词总是记了又忘。唯独语文,是他唯一能及格的科目——但也仅仅是及格而已。这样一个学生,怎么就被选为语文课代表了呢?
第一次收作业时的混乱场面,吕文扬至今记忆犹新。同学们三三两两地交来作业,有的没写名字,有的缺页少纸。他手忙脚乱地整理,结果顺序全乱。学习委员李静看不过去,冷冷地说:“要不我来?”那句话像针一样扎在他心上。
那天放学后,吕文扬最后一个离开。他站在空荡荡的讲台上,看着下面整齐的桌椅,忽然想起语文老师说过的话:“文扬虽然成绩不是最好的,但他对文字有种特别的感受力。”感受力?他苦笑。连作业都收不好的人,要感受力有什么用?
展开剩余59%转机出现在一周后的作文课上。那天的题目是《窗外》。当同学们都在描写蓝天白云时,吕文扬写了教室窗外那棵老槐树——它如何春天发芽,夏天遮阴,秋天落叶,冬天枯寂。他写了树上看书的麻雀,树皮下忙碌的蚂蚁,还有树干上不知谁刻下的名字。作文发下来时,老师破天荒地给了满分,并在全班朗读。
“你们注意到没有,”老师说,“文扬看见的不是一棵树,而是一个世界。”
从那天起,吕文扬开始变了。他仍然不擅长催交作业,但他会在作业本上贴便签,写一句鼓励或点评;他仍然记不住所有文言文注释,但他能找到古今相通的情感,让死板的文字活起来。最让人惊讶的是,他发起了一个“每日一句”的活动,每天在黑角落写下一句优美的话——有时是名言,有时不知出处,但总能戳中人心。
期中考试前的复习课上,吕文扬站在讲台上带领大家复习。他没有按照常规方法,而是将知识点编成了故事。当他讲到杜甫“安得广厦千万间”时,不是简单解释意思,而是描绘了一个战乱中诗人的忧思;讲《红楼梦》片段时,他分析每个人物说话的微妙心理。那天,连最调皮的学生都听得入神。
期末考试,班级语文平均分提高了整整八分。老师笑着说:“这是我教过最有创意的课代表。”同学们这次送给吕文扬的掌声,响亮而持久。
放学后,吕文扬最后一个离开教室。他锁上门,忽然想起两个月前的那个下午。他曾经以为课代表就是要完美无缺,现在明白了:真正的课代表,不是什么都懂的人,而是能让别人也想懂的人。
走廊尽头,夕阳正好。发布于:浙江省有富策略提示:文章来自网络,不代表本站观点。