那个下午的阳光斜斜地洒进教室，吕文扬的名字被语文老师念出时，他自己都愣住了。课代表？他？教室里响起稀稀拉拉的掌声，夹杂着几声难以置信的窃窃私语。同桌用胳膊肘碰碰他：“老师叫你呢，新任课代表。”
吕文扬不是那种典型的好学生。他的数理化成绩徘徊在中下游，英语单词总是记了又忘。唯独语文，是他唯一能及格的科目——但也仅仅是及格而已。这样一个学生，怎么就被选为语文课代表了呢？
第一次收作业时的混乱场面，吕文扬至今记忆犹新。同学们三三两两地交来作业，有的没写名字，有的缺页少纸。他手忙脚乱地整理，结果顺序全乱。学习委员李静看不过去，冷冷地说：“要不我来？”那句话像针一样扎在他心上。
那天放学后，吕文扬最后一个离开。他站在空荡荡的讲台上，看着下面整齐的桌椅，忽然想起语文老师说过的话：“文扬虽然成绩不是最好的，但他对文字有种特别的感受力。”感受力？他苦笑。连作业都收不好的人，要感受力有什么用？
展开剩余59%转机出现在一周后的作文课上。那天的题目是《窗外》。当同学们都在描写蓝天白云时，吕文扬写了教室窗外那棵老槐树——它如何春天发芽，夏天遮阴，秋天落叶，冬天枯寂。他写了树上看书的麻雀，树皮下忙碌的蚂蚁，还有树干上不知谁刻下的名字。作文发下来时，老师破天荒地给了满分，并在全班朗读。
“你们注意到没有，”老师说，“文扬看见的不是一棵树，而是一个世界。”
从那天起，吕文扬开始变了。他仍然不擅长催交作业，但他会在作业本上贴便签，写一句鼓励或点评；他仍然记不住所有文言文注释，但他能找到古今相通的情感，让死板的文字活起来。最让人惊讶的是，他发起了一个“每日一句”的活动，每天在黑角落写下一句优美的话——有时是名言，有时不知出处，但总能戳中人心。
期中考试前的复习课上，吕文扬站在讲台上带领大家复习。他没有按照常规方法，而是将知识点编成了故事。当他讲到杜甫“安得广厦千万间”时，不是简单解释意思，而是描绘了一个战乱中诗人的忧思；讲《红楼梦》片段时，他分析每个人物说话的微妙心理。那天，连最调皮的学生都听得入神。
期末考试，班级语文平均分提高了整整八分。老师笑着说：“这是我教过最有创意的课代表。”同学们这次送给吕文扬的掌声，响亮而持久。
放学后，吕文扬最后一个离开教室。他锁上门，忽然想起两个月前的那个下午。他曾经以为课代表就是要完美无缺，现在明白了：真正的课代表，不是什么都懂的人，而是能让别人也想懂的人。
走廊尽头，夕阳正好。发布于：浙江省有富策略提示：文章来自网络，不代表本站观点。
